Διαγραμμική απεικόνιση του ποιήματος (μνημονική απεικόνιση-σχέδιο μαθήματος) Στόχος: Ø Να συλλάβουν οι μαθητές την έντονη εικόνα της καταστροφής, της ερήμωσης και της διάψευσης που άφησε πίσω της η κατάρρευση του αλβανικού μετώπου, αλλά και γενικότερα ο Β’ Παγκόσμιος Πόλεμος. Ø Να γίνει αδρή συζήτηση για τους ιστορικούς λόγους της υποχώρησης, ώστε να κατανοήσουν οι μαθητές …
Κατηγορία: Λογοτεχνία
Ιαν 24 2015
Και πάλι στο σχολείο, Ζωρζ Σαρρή
Διαγραμμική απεικόνιση μαθήματος (μνημονική απεικόνιση-σχέδιο μαθήματος) Στόχος: Ø Να γνωρίσουν οι μαθητές ένα εφηβικό, αυτοβιογραφικό, μυθιστόρημα της Ζωρζ Σαρρή. Ø Να συσχετίσουν την ατμόσφαιρα που επικρατούσε στην εκπαίδευση την παλαιότερη εποχή με τις δικές τους εφηβικές και σχολικές εμπειρίες. Ø Να συζητήσουν για το δέσιμο ανάμεσα στις ηρωίδες μίας ολόκληρης τάξης και να θέσουν το …
Ιαν 24 2015
Η επιστροφή του Αντρέα, Ηλίας Βενέζης
Διαγραμμική απεικόνιση μαθήματος (μνημονική απεικόνιση-σχέδιο μαθήματος) Στόχος: Ø Να γνωρίσουν οι μαθητές ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα γραφής του Ηλία Βενέζη, ο οποίος αντλεί τα θέματά του κυρίως από την περιοχή του μικρασιατικού ελληνισμού και τις συνέπειες της καταστροφής του 1922. Ø Να ενδιαφερθούν και να ερευνήσουν για την ιστορική πραγματικότητα, η οποία διαφαίνεται μέσα από το …
Ιαν 24 2015
Πίνοντας ήλιο κορινθιακό, Οδυσσέας Ελύτης
Διαγραμμική απεικόνιση της ενότητας (μνημονική απεικόνιση-σχέδιο του μαθήματος) Στόχος * Να αναδειχτεί η ειδική σχέση του ανθρώπου (και του ποιητή) με το ελληνικό μεσογειακό τοπίο. * Να γνωρίσουν οι μαθητές βασικά σύμβολα της ποιητικής τέχνης του Ελύτη * Να παρατηρήσουν τις εμφανείς διαφορές του ποιήματος από ένα παραδοσιακό ποίημα Κύριοι θεματικοί άξονες του ποιήματος * …
Ιαν 24 2015
Η τρίπλα των ονείρων, Δημήτρης Μίγγας
Διαγραμμική απεικόνιση μαθήματος (μνημονική απεικόνιση-σχέδιο μαθήματος) Στόχος: Ø Να αναφερθούμε στο πιο δημοφιλές άθλημα, το ποδόσφαιρο, μέσα από μια γλυκόπικρη ανθρώπινη ιστορία. Ø Να παρακολουθήσουν και να συζητήσουν οι μαθητές τη μεγάλη κοινωνική απήχηση των ομαδικών αθλημάτων και ιδιαίτερα του ποδοσφαίρου Ø Να διδαχτεί ή να επαναληφθεί το διήγημα ως γραμματειακό είδος δεδομένου ότι η …
Ιαν 24 2015
Η επιστροφή του Αντρέα, Ηλίας Βενέζης
Διαγραμμική απεικόνιση μαθήματος (μνημονική απεικόνιση-σχέδιο μαθήματος) Στόχος: Ø Να γνωρίσουν οι μαθητές ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα γραφής του Ηλία Βενέζη, ο οποίος αντλεί τα θέματά του κυρίως από την περιοχή του μικρασιατικού ελληνισμού και τις συνέπειες της καταστροφής του 1922. Ø Να ενδιαφερθούν και να ερευνήσουν για την ιστορική πραγματικότητα, η οποία διαφαίνεται μέσα από …
Ιαν 24 2015
“Αθήνα” Νίκος Αλέξης Ασλάνογλου- “Η πόλη” Αμαλίας Τσακνιά
Διαγραμμική απεικόνιση της ενότητας (μνημονική απεικόνιση – σχέδιο μαθήματος Στόχος * Να συνδέσουν οι μαθητές την καταθλιπτική διάθεση , που εκφράζεται και στα δύο ποιήματα με την αρνητική όψη των σύγχρονων μεγαλουπόλεων * Να συνειδητοποιήσουν ότι το περιβάλλον μπορεί να γίνει αιτία νοσηρών φαινομένων στην ατομική και κοινωνική ζωή Κύριοι θεματικοί άξονες * …
Ιαν 24 2015
Ακριτικό “Ο Διγενής” – Κλέφτικο “Του Βασίλη”
Διαγραμμική απεικόνιση μαθήματος (μνημονική απεικόνιση-σχέδιο μαθήματος) Στόχοι: Ø Να μελετηθούν τα δύο κείμενα συγκριτικά, ώστε να αναδυθούν τα κοινά τους γνωρίσματα, παρά τη διαφορετική τους θεματολογία . Ø Να γνωρίσουν οι μαθητές δύο δημοτικά τραγούδια που συνδέονται τα πρώτο με την ανάδυση ενός ηρωικού προτύπου, το δεύτερο με την προπαρασκευή του εθνικοαπελευθερωτικού αγώνα των Ελλήνων. …
Ιαν 24 2015
Ο Κάσπαρ Χάουζερ στην έρημη χώρα, Δημήτρης Χατζής
Διαγραμματική απεικόνιση της ενότητας (μνημονική απεικόνιση – σχέδιο μαθήματος) Στόχοι: να γνωρίσουν οι μαθητές τη θεματική και την ατμόσφαιρα της μεταπολεμικής πεζογραφίας να συναισθανθούν οι μαθητές το αίσθημα απομόνωσης όσων αναγκάζονται να ενταχθούν σε νέο κοινωνικό περιβάλλον και τις δυσκολίες προσαρμογής τους, αξιοποιώντας τις προσωπικές τους εμπειρίες και το κείμενο. Κύριοι θεματικοί άξονες του κειμένου: …
Ιαν 24 2015
Έξι χιλιάδες νέοι, Γιώργος Χειμωνάς
Διαγραμμική απεικόνιση μαθήματος (σχέδιο μαθήματος-μνημονική απεικόνιση) Στόχος: Ø Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές ότι η λογοτεχνία κατεργάζεται το ιστορικό υλικό (συγκεκριμένα εδώ, την εξέγερση του Πολυτεχνείου και το αιματηρό τέλος της) με το δικό της, εντελώς αυτόνομο τρόπο Ø Να γνωρίσουν οι μαθητές έναν πεζογράφο-ποιητή σύγχρονο, που αποτελεί ένα ξεκομμένο λογοτεχνικό φαινόμενο από κάθε άλλον συγγραφέα …
