Κρίση, Κική Δημουλά

Αναβάλλεται το μακρύ ταξίδι
Με τέτοια κρίση
ποιος έχει να πληρώσει
βαρκάρηδες.
Τι κι αν είσαι δια της βίας
καλεσμένος
τα μεταφορικά δικά σου –
ξεκαθαρισμένο.

 

Ο ύπνος δωρεάν, δεν το συζητώ.
Όπως και να ’χει
ποιος δίνει το τελευταίο του
κέρμα
για να μην επιστρέψει ποτέ;
Βέβαια υπόσχεται ευκολίες
πληρωμής η πτώχευση
τάχα πως θα πληρώνεται
με δόσεις ο Αχέροντας.
Μην τρελαθούμε πού ακούστηκε
Αχέροντας με δόσεις μας
εμπαίζουν.
Στην ουσία μας ληστεύουν διότι
αυτό το ναύλο στο πολλαπλάσιο
το έχουμε πληρώσει
για προηγούμενους εν ζωή
θανάτους.
Και τώρα να σου λένε
με δόσεις ο Αχέροντας.
Παραμύθια.
Έτσι και μπεις στη βάρκα
σε γδύνουν όλα σου τα παίρνουν
ως και την τελευταία γνώση
ότι κατά την αποβίβαση
ουδείς σε περιμένει.
Ούτε ένα ουδέν.

 

Ένα σχολείο που θα ζήλευαν όλοι, ‘Ελενα Ειρήνη Κ.

         
   
      Το σχολείο
είναι το δεύτερο σπίτι όλων των μαθητών κατά την παιδική και την εφηβική τους
ηλικία. Περνούν την μισή τους μέρα σε αυτό και τα ωράρια και οι τρόποι
διδασκαλίας δεν είναι οι καταλληλότεροι για ένα παιδί. Αν
 κάθε
παιδί αφεθεί ελεύθερο να περιγράψει το σχολείο που ονειρεύεται θα μιλήσει για
κάτι τελείως διαφορετικό από αυτό που έχουμε συνηθίσει.
 

       Ας δοκιμάσω να σας περιγράψω, λοιπόν, το
σχολείο των ονείρων μου. Αρχικά, αυτό το σχολείο θα ήταν χτισμένο σε ένα νησί
των Μαλβίδων, όπου μπροστά θα ήταν η θάλασσα με την χρυσή, πλούσια άμμο και τα
καταγάλανα, κρυστάλλινα νερά της και πίσω θα ήταν οι φοίνικες και η πλούσια
χλωρίδα της. Το κτήριο θα ήταν τεράστιο και αισθητικά ελκυστικό. Εκτός από την  αίθουσα
κάθε τμήματος θα υπήρχε Πλανητάριο, Θέατρο για εκδηλώσεις και παρουσιάσεις  παραστάσεων,
αίθουσα για πρωινό όπου οι μαθητές θα απολάμβαναν τα φαγητά της επιλογής τους.
Το ίδιο θα γινόταν και το μεσημέρι. Επίσης, θα υπήρχαν και οι κατάλληλες
εγκαταστάσεις για όλα τα αθλήματα. Εσωτερικά οι τάξεις θα είχαν ψηφιακά θρανία
και πίνακες,  δηλαδή θρανία  σαν μια οθόνη υπολογιστή και θα μπορούσαν
να κάνουν όλες τους εργασίες εκεί.
  
Όσο αφορά τα μαθήματα θα υπήρχαν πολλές αλλαγές. Τα μόνα μαθήματα που θα
παρέμεναν τα ίδια θα ήταν η Γλώσσα, τα Μαθηματικά και η Φυσική, τα οποία
συνιστούν απαραίτητες γνώσεις για το μέλλον ενός παιδιού. Θα υπήρχαν όμως και
μαθήματα μόδας και μαθήματα φωτογραφίας. Τα παιδιά θα μάθαιναν κολύμπι στις
γαλάζιες θάλασσες και θα είχαν τη δυνατότητα να κάνουν καταδύσεις και να
εξερευνήσουν το βυθό της θάλασσας με τα πολύχρωμα κοράλλια και κοχύλια. Θα
μπορούσαν όμως να ασχοληθούν με ποικίλες θαλάσσιες δραστηριότητες όπως το
θαλάσσιο σκι. Παράλληλα, θα μπορούσαν να γνωρίσουν το δάσος και τα είδη των
φυτών και των φρούτων.  Όσο για τα αθλήματα θα υπήρχαν εγκαταστάσεις για
πετοσφαίριση, καλαθοσφαίριση, ποδόσφαιρο, αντισφαίριση, ενόργανη γυμναστική,
ιππασία και πολεμικές τέχνες.
Οι
σχέσεις των μαθητών με τους δασκάλους θα ήταν καταπληκτικές. Τα παιδιά θα
περνούσαν πολλές ώρες μαζί τους σε όλες αυτές τις δραστηριότητες και θα τους
ένιωθαν σαν γονείς τους. Επίσης, τα τμήματα θα αποτελούνταν από λίγους μαθητές
και θα υπήρχε οικειότητα ανάμεσά τους. Επειδή σε κάθε μάθημα θα υπήρχε ο
κατάλληλος εξοπλισμός, η διδασκαλία θα γινόταν πιο ενδιαφέρουσα και για τους
μαθητές και για τους καθηγητές.
  
Πιστεύω πως κάθε παιδί στην ηλικία μου θα ήθελε να πηγαίνει σ’ ένα τέτοιο
σχολείο. Δεν έχω δίκιο;

                                                                        
Ελένη- Ειρήνη  Κ  
                                                                         Μαθήτρια Β΄
γυμνασίου
                                                                         Πετρούπολη
           
                                                          



Η δίκη της Νυρεμβέργης με απλά λόγια



Το ονειρεμένο μου σχολείο, Δημήτρης Κ.

       

        

        Όλα  τα παιδιά πηγαίνουν σχολείο και για κάποια παιδιά φαίνεται
ευχάριστο, αλλά δυστυχώς για τα περισσότερα το σχολείο φαίνεται σαν τις φυλακές
Αλκατράζ ένα πράμα, που δεν μπορεί κανείς να δραπετεύσει. Γι’ αυτό και εγώ θα
ήθελα να περιγράψω ένα σχολείο εξωπραγματικής φαντασίας που ο καθένας από εμάς
θα ήθελε να ανήκει,
 που δεν
παρομοιάζεται σίγουρα με μπουντρούμι αλλά σίγουρα με παλάτι. Εκεί ο καθένας θα
μπορεί να ξεφύγει και να διασκεδάσει κάθε δευτερόλεπτο που διανύει.
                   

      

Αρχικά  το σχολείο των ονείρων μου θα κεντρίζει τη φαντασία καθενός. Η
τοποθεσία  θα είναι η Χαβάη, το πιο φαντασμαγορικό νησί από όλα.  Η
ομιλούμενη γλώσσα του σχολείου θα είναι φυσικά τα αγγλικά και θα προσελκύει
μαθητές από όλο τον πλανήτη. Κάθε μαθητής θα μεταφέρεται άμεσα στο σχολείο με
ένα από τα πιο γρήγορα τζετ του κόσμου. Έτσι, όλοι οι μαθητές θα φτάνουν
έγκαιρα στο σχολείο, ακόμη κι αν τους πάρει ο ύπνος το πρωί. Το σχολείο θα
διαθέτει επίσης και μια τράπεζα δισεκατομμυρίων που εβδομαδιαία θα δίνει στους μαθητές
το ποσό  των 5.000$, με τα οποία θα μπορεί να ψωνίσει και να ξοδέψει τα
χρήματα στο τεράστιο εμπορικό του σχολείου  σε επώνυμες μάρκες. Το σχολείο
θα έχει επίσης και εγκαταστάσεις για δραστηριότητες όπως αυτόνομη κατάδυση (
scuba diving) στα καταγάλανα
νερά του ωκεανού καθώς και
beach volley και soccer για τα αγόρια. Επίσης θα περιλαμβάνει και
ένα τεχνητό βουνό γεμάτο χιόνι υψόμετρου 2.000μ για
ski, για ορειβασία καθώς και δραστηριότητες, όπως budy jumping   από τα φαράγγια
που θα προσελκύει τον καθένα από εμάς. Οι αίθουσες θα είναι μεγάλες με
διαδραστικούς  πίνακες και αλλά αναγκαία εξαρτήματα για ένα ξέγνοιαστο
μάθημα.

   
       Τα μαθήματα του σχολείου θα είναι
πολλά και ευχάριστα για τους μαθητές. Θα απευθύνεται στους μαθητές με
ενδιαφέρον για τις θετικές επιστήμες και θα υπάρχουν εργαστήρια για πειράματα
επιστημονικής φαντασίας. Τα θετικά μαθήματα,  που θα απασχολούν τους
μαθητές θα είναι η Χημεία, η Φυσική, τα Μαθηματικά, η Βιολογία, αλλά και η
Γλώσσα που είναι σημαντική για  τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των
μαθητών, την έκφραση και την επικοινωνία. Το σχολείο θα διαρκεί 10 ώρες
ημερησίως, εκ των οποίων οι 8  θα διατίθενται για  δραστηριότητες.
          
Οι σχέσεις μεταξύ καθηγητών και μαθητών θα διαφέρουν πολύ σε σχέση με τα
συνηθισμένα δεδομένα. Οι δάσκαλοι θα είναι χαρούμενοι και ευδιάθετοι
καθημερινά, με αποτέλεσμα να μεταδίδουν θετική ενέργεια προς τα παιδιά. Το
μάθημα θα γίνεται με χιούμορ και με τις απαραίτητες διευκρινήσεις, για να
καταλαβαίνουν οι μαθητές. Τα διαγωνίσματα θα είναι άγνωστα σε αυτό το σχολείο
και τα μαθήματα στο σπίτι αναμφισβήτητα μηδενικά. Έτσι, όταν τα παιδιά θα
επιστρέφουν  στα σπίτια τους, θα περνούν την υπόλοιπη ημέρα τους ελεύθερα
και ευχάριστα. Επίσης, οι δάσκαλοι θα είναι φιλικοί προς τα παιδιά, στοργικοί
και υποστηρικτικοί.            
       Αυτό
είναι το ονειρεμένο μου σχολείο που θα προσελκύει μαθητές από όλο τον κόσμο,
ανεξάρτητα από την οικονομική κατάσταση του καθενός, ένα σχολείο γεμάτο μάθηση
και διασκέδαση για τα παιδιά.  
   
                     
                     
                     
                                                  Δημήτρης Κ. 
                                                                                                                      
Πετρούπολη
   
                     
                     
                     
                                  μαθητής β΄γυμνασίου                   


Ευτυχισμένη αγάπη, Βισουάβα Σιμπόρσκα

Ευτυχισμένη αγάπη.

Είναι φυσιολογική,

είναι σοβαρή, είναι προσοδοφόρα;

Τι χρησιμεύουν στον κόσμο δύο άνθρωποι

που δεν έχουν μάτια γι’ αυτόν;

 

 Ανεβασμένοι ο ένας για τον άλλον στο ίδιο βάθρο

χωρίς φανερή αξία

επιλεγμένοι μέσα από εκατομμύρια από καθαρή σύμπτωση

κι όμως με την πεποίθηση τους ότι έτσι έπρεπε να συμβεί

Σαν ανταμοιβή για ποιο πράγμα; Για τίποτα.

Το φως λάμπει απ’ το πουθενά-

γιατί μονάχα πάνω τους και όχι σε άλλους;

Δεν είναι αυτό προσβολή της δικαιοσύνης;

Ασφαλώς είναι.

Δεν παραβιάζει τις καταξιωμένες στον κόσμο αρχές μας,

δεν γκρεμίζει κάθε ηθική απ’ τα ύψη της;  Σίγουρα ναι.

                               

Προσέξτε το ευτυχισμένο ζευγάρι:

αν μπορούσαν τουλάχιστον λίγο να προσποιηθούν,

να υποκριθούν μια κατάθλιψη κι έτσι να δώσουν κουράγιο στους φίλους τους!

Ακούστε πώς γελάνε- πόσο προσβλητικά.

Κι  η γλώσσα που μιλάνε μόλις που ακούγεται

κατανοητή

κι όλες αυτές οι εθιμοτυπίες, οι τελετουργίες,

οι επιτηδευμένες αμοιβαίες ρουτίνες τους-

όλ’  αυτά μοιάζουν με μια συνωμοσία

πίσω απ’ την πλάτη της ανθρωπότητας!

                           

Είναι δύσκολο ακόμα και να μαντέψεις

πού θα έφταναν τα πράγματα,

αν οι άνθρωποι ακολουθούσαν το παράδειγμά τους.

Σε τι θα μπορούσαν να στηριχθούν οι θρησκείες

και η ποίηση,

τι θα θυμόμαστε, τι θα είχαμε αποκηρύξει,

ποιος θά ‘θελε να κρατηθεί μέσα σε κάποια όρια;

                           

Μια ευτυχισμένη αγάπη. Είναι αναγκαία;

Το τακτ και ο κοινός νους μάς συμβουλεύουν

να την απαρνηθούμε

σαν ένα σκάνδαλο για τις ανώτερες σφαίρες

της ζωής.

Τα μικρά αγγελούδια γεννιούνται

χωρίς τη δική της βοήθεια.

Κι ούτε θα μπορούσε να κατοικήσει στην γη

γιατί συμβαίνει τόσο σπάνια.

                           

Αφήστε τους ανθρώπους

που δεν ξέρουν το παραμικρό γι’ αυτήν

να μας βεβαιώσουν ότι δεν υπάρχει πουθενά

μια ευτυχισμένη αγάπη.

          

Με μια τέτοια πίστη θα τους είναι πιο εύκολο

να ζουν και να πεθαίνουν.

 

(από τη συλλογή Για κάθε ενδεχόμενο, 1972)

 

Σχέσεις Βυζαντίου-Δύσης. Αγώνες για τη διατήρηση των ιταλικών κτήσεων

Τρεις αντικοινωνικές δεξιότητες, για να βελτιωθείς στο γράψιμο.


Γράφοντας στα θρανία… Γεωργιάνα Φ.

Έχετε παρατηρήσει πως, όταν κάποιος θέλει να γράψει κάτι στο
θρανίο του, στη συνέχεια μπλέκει άσχημα; Όταν, λοιπόν, θέλεις να γράψεις
κάποια # (= χάσταγκς) ή κάποια συνθήματα ομάδων ή ακόμα και ονόματα διασήμων στο
θρανίο, στην αρχή βλέπεις τον καθηγητή (ή την καθηγήτρια) να σε κοιτάει περίεργα και να είναι
έτοιμος-η να σου ορμήξει. Στη συνέχεια, εάν είναι η μέρα του/της, θα κάνει μια
γενική αναφορά στο θέμα όπως : 

«Δεν γράφουμε στα θρανία» ή «Τι σας έχω πει για
τα θρανία»; ή αλλιώς «Εσύ που γράφεις στο θρανίο, στον Διευθυντή τώρα!!!». Μόλις
πας στο Διευθυντή λοιπόν (ή στη Διευθύντρια), θα αρχίσει να σου λέει πως δεν
είναι σωστό να γράφουμε στα θρανία, επειδή είναι δημόσια περιουσία, και μετά θα
σου κάνει την κλασική χαζή ερώτηση : «Γράφεις και στο σπίτι σου στα τραπέζια»;
Και στο τέλος θα σου δώσει μια ωραία αποβολή με τη δικαιολογία ότι  το έχει  πει πάρα πολλές φορές και ότι το κάνει αυτό,
επειδή πρέπει να συμμορφωθείς…
                               Γεωργιάνα  Φ.
Β΄ γυμνασίου
                              Πετρούπολη



Η Άννα του Κλήδονα, Διαμαντής Αξιώτης

 

Διαβάστε το κείμενο εδώ

 

Η Ιστορία του Δαχτυλιδιού, Γκότχολτ Εφραίμ Λέσινγκ

   
                                                                                            Χένρυ Μουρ, σχέδιο κατά τη διάρκεια του β΄παγκοσμίου πολέμου

 Διαβάστε  εδώ το κείμενο.

Εισαγωγικές Επισημάνσεις

     Το έργο Νάθαν ο Σοφός  ανήκει στα πιο αγαπητά και καταξιωμένα θεατρικά έργα του Λέσινγκ και αποτελεί ένα έργο-σταθμό της Ευρωπαϊκής δραματουργίας. Γράφτηκε στα 1779, αλλά παραστάθηκε πρώτη φορά στα 1783. Είναι έμμετρο ιστορικό δράμα σε στίχο ιαμβικό, είναι δηλαδή θεατρικό έργο σε ποιητική μορφή. Εκφράζει το ελεύθερο από προλήψεις πνεύμα του Διαφωτισμού. Δηλαδή, προβάλλει τις αξίες της ισότητας, της κοινωνικής δικαιοσύνης, της ανεξιθρησκίας, της ελευθερίας. Ο Λέσινγκ προσπάθησε να αναδείξει τον ανθρωπισμό ως το ανώτερο ιδανικό της ζωής. Ο πανίσχυρος σουλτάνος Σαλαντίν αναδείχθηκε ως παγκόσμιο σύμβολο ανεξιθρησκίας, σωφροσύνης και μεγαλοψυχίας, προσωποποιώντας τον ιδεώδη ηγεμόνα. 

Συνέχεια ανάγνωσης

Φόρτωση περισσότερων

This site is protected by wp-copyrightpro.com