Βασιλική Δουληγέρη

Αθήνα, Ελλάδα

Η Μωβ Κιμωλία είναι μαθήτρια σε Δημόσιο Σχολείο. Της αρέσει να ρωτάει, να διαφωνεί, να εκφράζεται, να διασκεδάζει, να κάνει λάθη, να ξανακάνει. Επομένως, αγαπά το σχολείο της, γιατί πού αλλού μπορεί να τα κάνει όλα αυτά σε μια μέρα; Συνηθίζει να λέει: «Δεν ξέρω αν κάτι με ενδιαφέρει, προτού το κατανοήσω». Έτσι, περιδιαβαίνει εντός και εκτός σχολικής ύλης. Επειδή, όμως, είναι λίγο τεμπέλα, ό,τι θέλει να πει, βάζει εμένα να το γράψω. Βάνα Δουληγέρη

Λίστα άρθρων του συγγραφέα

Θέλετε να αποθηκευτούν οι αλλαγές; Ναι Όχι Άκυρο, Γιώτα Μπιλίρη

Η γιορτή τέλειωνε πάνω στο σερβάν. Γλιστρούσε μακριά η μουσική τους. Η μιμόζα στο στεγνό βάζο δεν προσπαθούσε καν να πουδράρει τη μύτη της. Το αντισκορικό στις ντουλάπες είχε απορροφήσει το δέρμα της. Τα θαμπά μανικετόκουμπα σταμάτησαν μπροστά της αλλά δεν τη ζητάνε σε χορό. Κάποια στιγμή, νωρίτερα, κούμπωσαν ακριβώς σε συνευρέσεις με επαγγελματικά πρότζεκτ. …

Συνέχεια ανάγνωσης

Γιατί είναι γοητευτικές οι τραγωδίες; Ντέιβιντ Ε. Ρίβας

Η ιστορία έχει κάπως έτσι: Ένας βασιλιάς, ισχυρός και ενάρετος- που, κατά τα άλλα, είναι σαν και εμάς – κάνει ένα λάθος, που καταστρέφει τη ζωή του. Το κλασικό μοτίβο της αρχαιοελληνικής τραγωδίας μάς γοητεύει μέχρι σήμερα με αμίμητο τρόπο. Ο Ντέιβιντ Ε. Ρίβας, βασισμένος στην Ποιητική του Αριστοτέλη, επιχειρεί να μας  εξηγήσει γιατί.  

Αντιπερισπασμός, Χάρης Μελιτάς

Στην Αγγελική Ο θάνατος δεν έχει ωράριο. Συνήθως έρχεται πρωί απαριθμώντας τα θέλγητρα της κόλασης ή τις ανήθικες προτάσεις της ελπίδας. Ανώφελος αντίλογος εσπρέσο fredo κι ο καθένας στη δουλειά του. Άλλοτε καταπλέει μεσημέρι. Καταναλώνει παραινέσεις δοκιμάζοντας καλοψημένες παραλείψεις της ημέρας προτού κατασκηνώσει στο στομάχι μου βαρύς κι ασήκωτος σαν μολυβένιο τόπι. Με λίγη κόκα-κόλα …

Συνέχεια ανάγνωσης

Ιλιάδα, Ραψωδία Α. στ. 12-53- Σχέδιο μαθήματος

ΙΛΙΑΔΑ Α, 12-53 ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗ… by Βασιλική Δουληγέρη

Ας διασκεδάσουμε, Τσάρλς Μπουκόφσκι

Θα υπάρχουν πάντα άνθρωποι που λένε, πάμε μια κρουαζιέρα, ή πάμε στην Αργεντινή, ή πάμε σινεμά ή πάμε σ’ έναν αγώνα τένις ή ας πάμε να δούμε την αδερφή μου ή τι θα έλεγες για ένα πικνίκ; Κι εγώ δεν καταλαβαίνω τίποτα απ’ όλα αυτά γιατί για μένα απλώς και μόνο το να περπατάω κατά …

Συνέχεια ανάγνωσης

Πώς να αφηγηθείς μια ιστορία σε 4 βήματα

   

Προοίμιο Ιλιάδας, Φύλλο εργασίας

Προοίμιο – Επίκληση της Μούσας Ψάλλε, θεά, τον τρομερόν θυμόν του Αχιλλέως, πώς έγινε στους Αχαιούς αρχή πολλών δακρύων· που ανδράγαθες ροβόλησε πολλές ψυχές στον Άδη ηρώων, κι έδωκεν αυτούς αρπάγματα των σκύλων και των ορνέων— και η βουλή γενόνταν του Κρονίδη, 5 απ’ ότ’ εφιλονίκησαν κι εχωριστήκαν πρώτα ο Ατρείδης, άρχων των ανδρών, και …

Συνέχεια ανάγνωσης

Σκληρός Δυτικός Άνεμος, Βάλια Γκέντσου

ΣΚΛΗΡΟΣ Ο ΔΥΤΙΚΟΣ ΑΝΕΜΟΣ Η Μαρία είχε πει σε χρόνο ανύποπτο έχουμε αυτό το σώμα είναι το κουτί μας Κοίτα τι θα κάνεις μ’ αυτό δεν έχει άλλο «Παραμύθια ανάποδα», Γκέντσου Βάλια,  Θεμέλιο, 2020    

Όλα τελικά επιστρέφουν σε μας, Γιάννης Αγγελάκας

Δεν υπάρχει χαμένος καιρός, δεν υπάρχει Οι ώρες που σκοτώνουμε επιζούν Ένας θεός εκβιαστής τις συγκεντρώνει κι ομήρους τις κρατάει ώσπου τα λύτρα που ζητάει από μας να πληρωθούν (Κι εμείς πληρώνουμε) Όλα τελικά, όλα Όλα τελικά ξαναγυρνάν σ’ εμάς Τα δάκρυα σαν στεγνώνουν δεν πεθαίνουν, δεν πεθαίνουν Η θλίψη που σκορπάμε επιζεί Σε δίχτυα …

Συνέχεια ανάγνωσης

Καλή σχολική χρονιά, παιδιά!

Φόρτωση περισσότερων

This site is protected by wp-copyrightpro.com